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Información General
 

Misión y Visión

El marco conceptual filosófico del programa de bachillerato vigente está basado en el ofrecimiento de destrezas y competencias dirigidas hacia el desarrollo de estudiantes comprometidos con su profesión, hábiles y competentes en su quehacer; con sentido de auto dirección y respeto por el conocimiento. Enmarcada en una filosofía de preparación universitaria técnico-profesional que incorpora tres enfoques: humanismo, ecología y conciencia activista (Informe del Comité Evaluador de la “Middle States Association”, 1992:103-104). El Programa de bachillerato en Educación Física Especial y Elemental ofrece un plan de estudios y experiencias prácticas que preparan profesionales en la educación física con la capacidad para proveer servicios a personas con y sin necesidades especiales de 3-21 años (a) enfocando en sus necesidades individuales y comprometidos con la defensa de igualdad de derechos y oportunidades en la educación física de toda persona; (b) reconociendo el efecto de barreras en el ambiente psicológico (percepción personal del mundo y de sí mismo) y ecológico (contexto social comunitario de facilidades y actitudes); y (c) comprometidos con la defensa de un nivel elevado en la provisión de la Educación Física Elemental y Especial en Puerto por su impacto a corto y largo plazo en sus vidas.

Esta filosofía es acorde con la misión de la Universidad de Puerto Rico en Bayamón destinada a preparar personas que a través de la experiencia universitaria, desarrollen conocimientos, destrezas, aptitudes y actitudes tecnológicas, humanísticas y científicas. Los egresados serán especialistas tecnológicos que adaptarán activamente las técnicas del proceso social y educativo de la educación física a poblaciones con y sin necesidades especiales
en y fuera del contexto escolar. Más aún, el comité evaluador de la “Middle States Association” (1992:104) reconoció en su informe que el programa de Educación Física Elemental y Especial es eminentemente tecnológico al combinar dos aspectos: educación y terapia.


Salones y Laboratorios


El programa de Educación Física cuenta con cuatro
(4) salones para clases en dos unidades separadas físicamente: el Gimnasio y el edificio 300. Un salón del Gimnasio dobla funciones como Laboratorio de Anatomía / Kinesiología y Primeros Auxilios, mientras que el Salón 306-A dobla como salón de cursos y laboratorio de Educación Física Adaptada- Otras facilidades físicas en el edificio 300 incluyen cinco (5) oficinas de profesores, un salón para el Laboratorio de Fisiología del Ejercicio, y un almacén de equipo para el Laboratorio de Educación Física Adaptada.

En el Gimnasio, localizado cerca de los edificios de Mantenimiento, se encuentra un espacio para gimnasia, un pequeño salón de pesas y/o máquinas y vestidores con cuatro (4) duchas. Finalmente, el programa cuenta para sus múltiples ofrecimientos de actividades físicas, con una (1) Cancha de Tenis, una Cancha de Voleibol / Baloncesto, una Pista Sintética de 400 metros y una Cancha Bajo Techo utilizada para dictar varios cursos del programa.

Los cursos de natación y el Laboratorio de Natación Adaptada se ofrece en la piscina del Complejo Deportiva Efraín Calcaño Alicea localizado en la urbanización Lomas Verdes de Bayamón. Estas facilidades se encuentran a quince (15) minutos de distancia en automóvil de la universidad.

Servicios

En la Educación Física Adaptada se provee una variedad de servicios directos de educación física especialmente diseñada a las necesidades sicomotoras de estudiantes especiales de 3-21 años de edad (Sherrill, 1998). Por la heterogeneidad de la población que se atiende, los principios y práctica en la educación física adaptada son de corte desarrollativo (considerando diferencias en desarrollo y aprendizaje a lo largo de la vida), humanístico (respeto a la valía y potencial de autorrealización de cada persona como parte de la sociedad sin importar su necesidad especial) y ecológico (funcionalidad dentro del contexto de su medio ambiente: familiar, comunidad; y sociedad puertorriqueña).

El programa de bachillerato del Departamento de Educación Física de la UPR-Bayamón cumple con los requisitos para la certificación de maestro(a) en Educación Física Adaptada y en EducaciónFísica Elemental del Departamento de Educación de Puerto Rico (Reglamento de Certificación de Maestros de PR, 1997, pp. 19 y 54). Sin embargo, estos requisitos se refieren a cursos y grados sin mencionar la importancia de la
experiencia directa donde las competencias profesionales (conocimientos y destrezas) se aplican en situaciones reales. Reconociendo la necesidad de experiencia directas que complementen la teoría de los cursos en educación física adaptada, se ofrecen tres tipos de experiencias directas formales, con los participantes y la supervisión:

(a) Laboratorio de Educación Física Adaptada
(b) Laboratorio de Natación Adaptada
(c) Práctica Docente

Las experiencias del Laboratorio de Natación Adaptada ocurren dentro de las horas contracto del curso EDFI 4013 en la piscina. Las experiencias directas de la Práctica Docente (EDFI 4199) que se llevan a cabo en centros de práctica. El Laboratorio de Educación Física Adaptada provee a cada estudiante del bachillerato en Educación Física tres (3) experiencias clínicas con una persona que posea una necesidad especialy su familia. Cada una de estas experiencias se lleva a cabo en el salón 306A
y áreas aledañas, calendarizando una (1) hora semanal por cada semestre.

Las tres (3) experiencias están estructuradas como los cursos laboratorios EDFI 3696, EDFI 3697, EDFI 4012, co-requisitos de EDFI 3098 (Métodos y Técnicas en la Educación Física Adaptada), EDFI 4157 (Educación Física y Recreación para Personas con Retardación Mental y Otras Condiciones) y EDFI 4169 (Actividad Física para Limitaciones Físicas), respectivamente. Estos cursos-laboratorios, de un (1) crédito cada uno, requiere que cada estudiante se matricule en una sección y cumpla con los requisitos de este manual y del prontuario de su respectivo curso. Por tanto, cada estudiante deberá:

A. Estar matriculado(a) en el curso co-requisito correspondiente, y
B. Cumplir con quince (15) horas contacto (una semanal) proveyendo servicios de calidad a una (1) participante con necesidad especial.

Durante estos laboratorios cada estudiante ejecutará destrezas de avalúo, evaluación, planificación e implantación de programas de Educación Física apropiados, bajo la supervisión de un profesor(a). A través de estas experiencias, se espera desarrollar algunas de las siguientes competencias profesionales en cinco (5) de quince (15) estándares nacionales (NCPERID, 1995) que se incluyen en la evaluación diaria.

El funcionamiento de los laboratorios depende de cinco (5) personajes: estudiantado, facultad a cargo del curso laboratorio, coordinador(a) del Laboratorio, familia del participante y auxiliar del departamento. Cada sesión de los cursos laboratorios tiene un profesor o profesora con la especialidad que está encargado(a) de orientar, adiestrar y supervisar cada sesión, que tiene un cupo de diez (10) estudiantes. Es responsable de tener horas de oficina para revisar y corregir bitácoras y PIEFA y proveer una mayor orientación sobre particularidades al planificar o efectuar actividades de Educación Física con su participante.

Actividades Departamentales

  • Entrenamiento Sobre Primeros Auxilios y Resucitación Cardiopulmonar
  • “Día de Juegos” del Programa de Práctica Docente

Asociaciones Estudiantiles

  • Asociación de Educación Física y Recreación de Puerto Rico (AEFR) - Opción Libre

Facilidades Físicas

  • Laboratorio de Educación Física Adaptada - Salón 306A
  • Cancha de Tenis
  • Cancha de Baloncesto ( al aire libre)
  • Cancha de Baloncesto Bajo Techo - Depto. Atlético
  • Gimnasio (Salones GYM I - II - Centro
  • Pista Sintética de 400 metros - Depto. Atlético