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Relación entre admisiones, calidad de los estudiantes, aprovechamiento académico e “inflación de calificaciones”: Evidencia de la UPR-Bayamón*
Sumario El propósito de este estudio es determinar la capacidad para predecir éxito académico de la actual política de admisiones implantada por la Universidad de Puerto Rico (UPR) en el año académico 1995-96 y su posible relación con el fenómeno de “inflación de calificaciones.” A tales fines, se les da seguimiento longitudinal a los 13,202 estudiantes pertenecientes a las 11 clases de nuevo ingreso que comenzaron sus estudios en la UPR-Bayamón durante el período de 1995-96 al 2005-06, lo que genera una muestra total de más de 70,500 observaciones. El cambio en la política de admisiones equiparó a los estudiantes procedentes de las escuelas públicas con los de las privadas y redujo al mínimo la brecha por géneros. Además, al asignarle ponderaciones significativamente mayores al índice de graduación de escuela superior, en menoscabo de las pruebas estandarizadas del College Entrance Examination Board (CEEB), se redujo la “calidad de los estudiantes” de nuevo ingreso. Sin embargo, la evidencia demuestra que el mejor predictor de éxito académico es la antigua fórmula del Índice General de Solicitud (IGS), mientras que la fórmula actual es el peor predictor. Por otro lado, independientemente del referente de tiempo utilizado, la ocurrencia del fenómeno de “inflación de calificaciones” está inversamente relacionada con la “calidad de los estudiantes.” Palabras clave:
política
de admisiones, efectos aleatorios, IGS, elasticidad |